Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме обговорити те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створити план впровадження теми; створити документ для фасилітації; визначити наявність усіх складових свого Портфоліо; знайти Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде підготовка та демонстрація Портфоліо; проведення оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього».

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - обговорити створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; обговорити, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створити форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; створити інструменти для підсумкового оцінювання; створити навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;  внести зміни в План вивчення теми; почати планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме поділитися прикладами учнівських робіт; обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; доопрацювати плани оцінювання; створити форми для підсумкового оцінювання; переглянути та оцінити приклади учнівських робіт; внести зміни до Плану вивчення теми;осмислити те, чому я навчилася.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Поділитися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті, блоґу; внести зміни до свого Плану вивчення теми;

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме обговорити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; запланувати, як я буду використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; переглянути План вивчення теми та внести до нього зміни; осмислити те, чого я навчилася в цьому Модулі.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; обговорити у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; створити списки використаних джерел; розглянути, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;  оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; створити форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій; переглянути План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни; осмислити те, чого я навчилися в цьому Модулі; запланувати, як я буду використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме обговорити приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; обговорити у парах створені Основні запитання; обговорити разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання; створити перший варіант плану оцінювання;створити засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів; удосконалити цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;створити презентацію основних ідей навчальної теми; переглянути План вивчення теми та внести до нього зміни.

Модуль 3.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме обговорити навчальні теми для створення Портфоліо; з'ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів; обговорити і сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; створити текстовий документ із формами;створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми; описати у блозі власні думки та враження від навчання за модулем.

Модуль 2.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме як проекти можуть допомогти учням задовольнити стандарти та розвинути навички 21 століття; підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, вміння покладатися на себе, покращення їх ставлення та ріст мотивації до навчання; учні, які задіяні в навчальних проектах, беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань; виникають можливості розвинуту складніші навички: навички мислення вищих рівнів, вирішення проблем, співпраці та ефективних комунікацій; зявляється доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та всебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання.

Модуль 1. Рефлексія.
  Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником; створити папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту; створити персональну сторінку на вікі-сайті програми; створити персональну сторінку на вікі-сайті програми; провести рефлексію власного навчання.